Formation MBEC – soignants et aidants
Développer une présence attentive au quotidien pour une relation d’accompagnement plus consciente.
Formation créée le 24/02/2026.Version du programme : 1
Type de formation
PrésentielDurée de formation
14 heures (2 jours)Accessibilité
OuiFormation MBEC – soignants et aidants
Développer une présence attentive au quotidien pour une relation d’accompagnement plus consciente.
Dans l’accompagnement des personnes âgées désorientées dans leur propre histoire, les professionnels et aidants peuvent éprouver un vécu d’étrangeté, d’incompréhension et une difficulté à entrer en relation, dans un contexte où l’on ne peut pas « guérir » ces affections. En établissement, la relation s’inscrit souvent dans une charge de travail psychique et physique importante, avec des tâches qui s’enchaînent, pouvant favoriser des attitudes défensives (ex. infantilisation, réification, réduction de la personne à ses symptômes, investissement de la personne pour son passé). La formation MBEC propose de compléter les approches relationnelles par : une lecture du vécu intérieur de la personne désorientée (approche phénoménologique) ; une approche de la relation en pleine conscience, orientée « ici et maintenant », afin de soutenir une manière d’accompagner plus consciente.
Objectifs de la formation
- Mobiliser les 3 ancres de la présence (corps, respiration, espace) dans la relation.
- Décrire une entrée en relation (gestes, ton, mots) et énoncer au moins 7 occasions de choix/alternatives sur une journée, en respectant les codes sociaux de communication entre adultes.
- Identifier les disqualifications/défenses relationnelles et des repères du vécu de la désorientation, en lien avec l’orientation « ici et maintenant / accompagnement ».
- Analyser un cas difficile à partir des représentations, des tensions et de la compassion (ce qu’elle n’est pas, forme qu’elle prendrait), avec les micro-exercices proposés au travail.
Profil des bénéficiaires
- Soignants et aidants intervenant auprès de personnes âgées désorientées (Alzheimer et apparentés, démences vasculaires, etc.).
- Aucun.
Contenu de la formation
Jour 1
- Accueil, guidage (posture assise, respiration), intention.
- Contexte : difficultés relationnelles, charge de travail, effets sur la qualité du lien.
- Sous-groupes et co-construction : habitudes de communication, conséquences, risque de suppléance/assistance au détriment du choix.
- Défenses/disqualifications : infantilisation, réification, confusion conduites/symptômes, investissement de la personne pour son passé.
- Limites des approches centrées sur la stimulation / adultomorphisme.
- Orientation proposée : « ici et maintenant », accompagnement vs traitement, qualité de vie vs quantité de vie, personne perçue comme partenaire.
- Pleine conscience en relation : pilotage automatique vs présence via le corps, direction de l’attention ; pratiques des 3 ancres.
- Dyades : relation habituelle conditionnée vs relation consciente ; actes d’accompagnement en pleine conscience.
- Reconnaissance de l’interlocuteur : respect des codes sociaux (vouvoiement, Monsieur/Madame, ton/mots/gestes adaptés).
- Phénoménologie : orientation biographique, vécu du moi-ici-maintenant, monde des choses / monde interpersonnel ; exercices d’échanges sans orientation biographique.
- Clôture J1 : pratiques proposées entre J1 et J2 (ancres en situation + explorations des changements/réactions + 3 clefs de gratitude + méditation guidée).
Jour 2
- Accueil : méditation guidée « arriver, se déposer » ; feedback sur les pratiques depuis J1.
- Représentations : vieillesse (changement, peur, perte/mort, identité construite/être) ; rôle du soignant (identité, rôle, place, effet miroir, « syndrome du sauveur ») ; exercices en sous-groupes.
- Tensions : « qui souffre? », mécanismes de l’identité, lien tensions/mental/regard ; micro-exercices transférables (ouvrir une porte, marcher entre deux chambres, respirations entre deux actes) ; méditation guidée sur les pensées et les espaces entre elles.
- Compassion/bienveillance : composantes, ce que la compassion n’est pas ; pratique guidée ; dyades à partir d’un cas concret difficile (« quelle forme prendrait la compassion? »).
- Clôture : point sur les deux jours.
Équipe pédagogique
Suivi de l'exécution et évaluation des résultats
- Évaluation d’entrée (positionnement) : en début de formation, recueil des attentes et auto-positionnement sur les objectifs de la formation.
- Évaluation formative : tout au long des 2 jours, au fil des exercices (dyades, sous- groupes, mises en pratique) avec retours des intervenantes et du groupe.
- Évaluation sommative : en fin de formation, restitution / étude de cas courte permettant de vérifier la mobilisation des repères travaillés (présence, relation, autonomie/choix, représentations/tensions/compassion).
- Évaluation de satisfaction (à chaud) : questionnaire de satisfaction en fin de formation.
- Évaluation à froid (M+3) : questionnaire court sur la mise en pratique et les effets observés en situation de travail.
Ressources techniques et pédagogiques
- Salle calme.
- Matériel : chaises, paperboard (ou équivalent), espace permettant des pratiques guidées assises et des dyades.
- Supports remis : fiches pratiques (3 ancres, micro-exercices transférables), trame d’analyse de situation difficile, repères sur disqualifications/défenses relationnelles, ressources documentaires.
Capacité d'accueil
Délai d'accès
Accessibilité
La formation peut faire l’objet d’aménagements. En amont du démarrage et au plus tard lors de l’entrée en formation, une analyse des besoins d’adaptation est réalisée en toute confidentialité (modalités, supports, rythme, outils). En cas de besoin ne pouvant être couvert, orientation vers les interlocuteurs compétents.